Timé 2

70.00 

Description

Test non informatisé

L’activité de lecture s’appuie sur la mise en œuvre de processus d’identification de mots dont le développement et le degré d’automaticité constituent une des conditions nécessaire mais non suffisante à la compréhension de textes. 

Les programmes scolaire pour le cycle II reprennent cette idée générale maintenant largement partagée par les chercheurs en psychologie cognitive du développement selon laquelle l’apprentissage de la lecture consiste à mettre en œuvre deux types de processus, ceux liés à l’identification de mots et ceux liés à la compréhension de phrases et de textes.

L’objectif de ce test est d’évaluer le niveau de lecture d’enfants de 6 à 8 ans via la composante « identification de mots écrits ». Cet outil de passation simple et rapide a été élaboré pour être administré soit en passation individuelle soit en passation semi-collective afin d’obtenir les performances en lecture d’un enfant, d’un groupe, d’une classe. L’analyse conjointe des réponses correctes et des erreurs doit permettre la mise en évidence de processus déficitaires (ou non) entrant en jeu dans les mécanismes d’identification de mots écrits. L’étalonnage a été réalisé auprès de 933 élèves de CP, CE1 et CE2

Comprend le manuel, 25 feuilles de passation, 2 transparents pour correction, 5 feuilles de synthèse photocopiables.